艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

法 國思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。

德 國哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）