兒童能夠正確進(jìn)行繪畫透視圖的年齡是（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

法 國思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。

兒童審美成長過程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。

“從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。