在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。

簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

屬于學(xué)前兒童平面手工活動的是（）

“從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。