幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）