在同伴群體中，青少年能充分享有自由權(quán)利。

海德認為，人們?yōu)榱祟A見他人的行為，有效地控制環(huán)境會致力于尋找行為的因果性的解釋，解釋的原因一般可歸結(jié)為（）

既是人際交往的前提又是人際交往結(jié)果的是（）

青少年自我意識的發(fā)展表現(xiàn)在自我評價、自我體驗和自我反思方面。

個體性別角色的獲得開始于對自己的性別身份的確認。

小強在睡覺之前總是要十幾次的反復檢查門窗是否關好，自己也知道這樣做沒必要，但總克制不住自己。小強的這種行為屬于（）

青少年期將出現(xiàn)與自我意識相關的四種活動，即自我關注、（）、（）、（）。

在青少年的人際關系中，師生關系和同伴關系占據(jù)著突出的地位。

青少年的興趣由集中向?qū)挿喊l(fā)展。

青少年在生長發(fā)育上存在性別差異，但不存在個體差異。