A.真、善、美的統(tǒng)一
B.符合廣大人民的利益
C.以“闊”為美
D.崇尚和追求一切美好的事物
E.反對和摒棄一切丑惡的事物
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A.它是一種單一的“刺激一反應(yīng)”過程
B.它是人全身心參與的結(jié)果
C.它具有普遍必然性
D.它是偶然的,個(gè)別的
E.它是在滿足了人的心理與精神需要時(shí)產(chǎn)生的
A.通過壓抑人的其他心理機(jī)能(如情感、想象等)來求得理性的發(fā)展
B.通過壓抑人的其他心理機(jī)能來求得感性的發(fā)展
C.人的感知、情感、想象、理性相輔相成
D.人的理性、感性完全融合
E.以上答案都不對
A.審美教育
B.家庭美育
C.學(xué)校美育
D.社會(huì)美育
E.藝術(shù)教育
A.學(xué)校美育
B.幼兒園美育
C.嬰幼兒美育
D.小學(xué)美育
A.平行關(guān)系
B.交叉關(guān)系
C.重合關(guān)系
D.以上都不是
最新試題
()是對藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
感性的特征主要表現(xiàn)為()
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是()的關(guān)系。
語言藝術(shù)中的語詞,服從于()
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
美育不同于德育的地方表現(xiàn)為()
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是()
對于青年人來說,()對他審美發(fā)展的作用更不可忽視。
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()