對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

“雅思”考試屬于（）。

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>