A.創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人
B.創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少
C.創(chuàng)造性天才大都比較自信
D.創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物
B.創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行
C.將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新
D.創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新
A.嚴密的分析與推理
B.大量的知識儲備
C.周密的計劃與實施
D.信馬由韁式的發(fā)散思維
A.轉變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一
B.轉變思考方向包括逆向思維、側向思維、多向思維等
C.頭腦風暴法和思維導圖有助于轉變思考方向
D.轉變思考方向對大多數(shù)人來說是容易做到的事情
A.邏輯思維
B.形象思維
C.聯(lián)想
D.直覺
A.聚焦核心問題
B.從結果反推過程
C.類似于逆向思維
D.從側面迂回思考
最新試題
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。
歸納創(chuàng)造法是提出科學假設和假說的一種方法。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
創(chuàng)造活動手段包含了硬手段和軟手段,形成創(chuàng)意和方案的科學思考方法屬于軟手段。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
在聯(lián)想組合法中,組合是主要的,聯(lián)想是次要的,組合決定聯(lián)想,有什么樣的組合就會有什么樣的聯(lián)想。
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎上建立起來的綜合性學科。
創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。
信息交合法采用強制聯(lián)想的思維方式,能夠促使人們在原來無緣的事物之間建立起聯(lián)系,并演變出新事物,常用于創(chuàng)造的初級階段。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。