學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

“如果兩個測驗(yàn)是等值的，則無論以其中任何一個測驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測驗(yàn)等值的（）

分?jǐn)?shù)的組合不包括（）

編制測驗(yàn)前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

投射測驗(yàn)屬于行為觀察法的一種。

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。

關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯誤的是（）

下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）

把分測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測驗(yàn)做了最重的加權(quán)。

常模的特點(diǎn)是（）