A.量表診斷的動(dòng)作能分為粗動(dòng)作和細(xì)動(dòng)作。
B.可以揭露嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷。
C.綜合動(dòng)作能、應(yīng)物能、言語能和應(yīng)人能四個(gè)方面診斷后可以計(jì)算獲得嬰幼兒的智商。
D.量表根據(jù)嬰幼兒的年齡對其實(shí)施相應(yīng)的診斷。
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A.瑞文推理測驗(yàn)
B.羅夏墨跡測驗(yàn)
C.斯特朗-坎貝爾興趣問卷
D.文蘭社會(huì)成熟量表
A.預(yù)測對象應(yīng)取自將來正式測驗(yàn)的群體，取樣要具有代表性，條件具備的話，人數(shù)越多越好。
B.預(yù)測的實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與正式測試時(shí)的情況相近似。
C.預(yù)測的時(shí)限可以稍寬一些，最好使每個(gè)被試都能將項(xiàng)目做完。
D.在預(yù)測過程中，應(yīng)隨時(shí)記錄被試的反應(yīng)情形。
A.1
B.0.1
C.0.75
D.0.65
A.世界上第一個(gè)成就測驗(yàn)是比奈-西蒙量表。
B.推孟修訂的斯坦福-比奈量表，最大的改變是采用了智商的概念。
C.卡特爾利用心理測驗(yàn)的原理，編制了第一批標(biāo)準(zhǔn)化的教育測驗(yàn)。
D.高爾頓對心理測驗(yàn)發(fā)展的貢獻(xiàn)是編制了操作測驗(yàn)，可以彌補(bǔ)語言文字量表在理論上的缺陷。
最新試題
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）
編制測驗(yàn)前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。
以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的是（）
當(dāng)對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）
選擇測驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)？（）
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測驗(yàn)，第一次測驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測驗(yàn)的再測信度是（）
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯(cuò)誤的是（）
下列關(guān)于預(yù)測說法正確的一項(xiàng)是（）