A.成就測驗(yàn)和性向測驗(yàn)測量的都是某種學(xué)習(xí)結(jié)果。
B.成就測驗(yàn)測量的是廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響，而性向測驗(yàn)反映的是相對標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范化的經(jīng)驗(yàn)的影響。
C.性向測驗(yàn)常用于預(yù)測將來的成就，如估計(jì)被試在將來某種訓(xùn)練中獲益的程度。
D.成就測驗(yàn)一般評估被試在已完成的訓(xùn)練中的情況，強(qiáng)調(diào)的是被試此時(shí)的作為。

A.效標(biāo)的組合
B.項(xiàng)目的組合
C.預(yù)測源的組合
D.量表的組合

A.量表診斷的動作能分為粗動作和細(xì)動作。
B.可以揭露嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷。
C.綜合動作能、應(yīng)物能、言語能和應(yīng)人能四個(gè)方面診斷后可以計(jì)算獲得嬰幼兒的智商。
D.量表根據(jù)嬰幼兒的年齡對其實(shí)施相應(yīng)的診斷。

A.瑞文推理測驗(yàn)
B.羅夏墨跡測驗(yàn)
C.斯特朗-坎貝爾興趣問卷
D.文蘭社會成熟量表

A.預(yù)測對象應(yīng)取自將來正式測驗(yàn)的群體，取樣要具有代表性，條件具備的話，人數(shù)越多越好。
B.預(yù)測的實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與正式測試時(shí)的情況相近似。
C.預(yù)測的時(shí)限可以稍寬一些，最好使每個(gè)被試都能將項(xiàng)目做完。
D.在預(yù)測過程中，應(yīng)隨時(shí)記錄被試的反應(yīng)情形。