A.自尊與學(xué)習(xí)動機(jī)為自變量,焦慮與學(xué)習(xí)成就為因變量
B.自尊和焦慮為自變量,學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成就為因變量
C.學(xué)習(xí)動機(jī)與焦慮為自變量,自尊與學(xué)習(xí)成就為因變量
D.自尊為自變量,學(xué)習(xí)動機(jī)、焦慮與學(xué)習(xí)成就為因變量
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A.統(tǒng)計、控制、預(yù)測
B.描述、控制、預(yù)測
C.描述、解釋、預(yù)測
D.描述、控制、推論
A.橫切面研究
B.縱向研究
C.趨勢研究
D.總體研究
A.變量具有基本的連續(xù)性和一致性
B.總體呈正態(tài)分布
C.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)順序型或者稱名型
D.各觀測之間相互獨(dú)立
A.總加量表法
B.語義區(qū)分量表法
C.一致定位量表法
D.累積量表法
A.7x5
B.5x9
C.1x24
D.3x8
最新試題
下列哪種假設(shè)不是非參數(shù)統(tǒng)計檢驗(yàn)的基本假設(shè)()
為了盡可能地消除實(shí)驗(yàn)者效應(yīng),避免影響研究結(jié)果的外部效度,研究者普遍采用的一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)為()
接受者操作特點(diǎn)曲線
選擇社會測量的標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)注意掌握的首要原則是()
以測量及統(tǒng)計的技術(shù),對現(xiàn)行已完成的同類型實(shí)驗(yàn)或研究進(jìn)行定量化的總結(jié),找出一組相同課題研究的結(jié)果所反映的共同效應(yīng),此研究方法稱為()
心理學(xué)研究論文中,研究假設(shè)的提出屬于()部分。
在較短時間間距中對不同的對象樣本進(jìn)行觀察和測定,從而對各類對象作出總體分析的研究類型稱為()
哪位現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)家提出了有關(guān)因果關(guān)系的理論,認(rèn)為“由于研究者不可能構(gòu)建出所有的備擇假設(shè),在研究中設(shè)法否證某種因果關(guān)系的預(yù)測,要比證實(shí)這種理論預(yù)見的收獲更多”()
在心理學(xué)研究中,當(dāng)對被試運(yùn)用了匹配程序,或者對相同被試進(jìn)行一次以上的觀察和測定的情況下的非參數(shù)方差分析可以使用()
科學(xué)研究的目的包括:()對象的狀況、()對象的活動過程、()對象的發(fā)展。