A、否定負(fù)性情緒
B、行為技術(shù)
C、放松訓(xùn)練
D、改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、社會(huì)層次的信息
B、個(gè)人層次的信息
C、社群層次的信息
D、心理層次的信息
A、將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問(wèn)題直接轉(zhuǎn)化為研究課題
B、從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題
C、從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題
D、他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示
A、幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己
B、幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想
C、幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己
D、幫助你不用太努力就能發(fā)展自己
A、團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更有效
B、學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題
C、學(xué)生有類似的困擾
D、學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向
A、在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗(yàn)為主
B、在方式上以教師指導(dǎo)為主
C、在方式上以自學(xué)為主
D、性質(zhì)上帶有被動(dòng)的特點(diǎn)
最新試題
什么是有效的傾聽(tīng)？
心理測(cè)評(píng)有哪些功能？
什么是個(gè)案輔導(dǎo)？
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些？
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，體驗(yàn)事情。
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系？
心理檔案
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？