A、準(zhǔn)時(shí)
B、備課充分
C、保證遵守諾言
D、平等待人
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A、父母態(tài)
B、成人態(tài)
C、少年態(tài)
D、兒童態(tài)
A、由政府解決
B、理解學(xué)生青春期帶來(lái)的躁動(dòng)不安,增加疏導(dǎo)
C、順其自然
D、協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛(ài)
A、進(jìn)行心理測(cè)量,測(cè)查自己的職業(yè)興趣和性格
B、職業(yè)實(shí)踐,投入到真實(shí)的工作中,了解自身的優(yōu)劣勢(shì)
C、自我探索,自我思考,明確自己的目標(biāo)
D、他人評(píng)價(jià),客觀全面的看待自己
A、及時(shí)報(bào)告
B、做好監(jiān)護(hù)
C、持續(xù)關(guān)心
D、心理輔導(dǎo)
A、達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平
B、處理個(gè)人的情緒問(wèn)題
C、自我了解與自我接納
D、學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系
最新試題
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?