A.Z1>Z2
B.Z1=Z2
C.Z1=2Z2
D.Z1<Z2
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A.所屬分?jǐn)?shù)組的平均差
B.所屬分?jǐn)?shù)組的方差
C.所屬分?jǐn)?shù)組的標(biāo)準(zhǔn)差
D.卷面成績
A.該測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)大于平均分?jǐn)?shù)
B.該測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于平均分?jǐn)?shù)
C.該測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于0分
D.該測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于100分
A.100
B.25
C.大于50
D.小于50
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是組內(nèi)常模
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)能表示某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在常模團(tuán)體中的相對(duì)地位
C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)具有可比性
D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)具有可加性
A.總平均百分等級(jí)是PR=（71+90）÷2=80.5
B.百分等級(jí)是90的測(cè)驗(yàn)成績?cè)挤謹(jǐn)?shù)，必定大于百分等級(jí)是71的測(cè)驗(yàn)成績?cè)挤謹(jǐn)?shù)
C.第71百分等級(jí)附近單位比第90百分等級(jí)附近單位要小
D.百分等級(jí)具有可比性和可加性
最新試題
能夠運(yùn)用已學(xué)過的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是（）。
測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，數(shù)據(jù)可以分為（）。
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí)，教師讓學(xué)生在考卷上寫出實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)，這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的（）的原則。
進(jìn)行方差分析的F值服從（）的F分布。
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是（）。
當(dāng)自度df=1時(shí)，顯著性水平僅=0.05時(shí)，x2值等于（）。
對(duì)120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗(yàn)，結(jié)果x2>x20.05，這說明（）。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計(jì)的測(cè)量指標(biāo)，其正負(fù)號(hào)（）。