A.西蒙
B.愛(ài)因斯坦
C.弗萊明
D.楊振寧
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A.準(zhǔn)入
B.退出
C.進(jìn)步
D.發(fā)展
A.統(tǒng)一化
B.多而不雜
C.少而精
D.突出特色
A.實(shí)地調(diào)研
B.理論聯(lián)系實(shí)際
C.從嚴(yán)治校
D.勤儉辦學(xué)
A.掛職鍛煉
B.實(shí)地調(diào)研
C.跟班學(xué)習(xí)
D.以上選項(xiàng)都不正確
A.研究式
B.案例式
C.體驗(yàn)式
D.模擬式
最新試題
當(dāng)前公共決策中存在的主要問(wèn)題包括()。
克服影響個(gè)體思維創(chuàng)新的障礙的方法包括()。
化繁為簡(jiǎn)難還是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題弄復(fù)雜了難()。
知覺(jué)局限是影響個(gè)體思維創(chuàng)新的主要障礙之一。個(gè)體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向,將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的知覺(jué)局限是()。
在政策過(guò)程中是通過(guò)思維創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)機(jī)制和體制創(chuàng)新的,從創(chuàng)新思維的角度來(lái)看,需要解決的問(wèn)題不包括()。
矛盾有主有次,抓住問(wèn)題要分兩個(gè)方面,包括()。
1960年西蒙明確指出領(lǐng)導(dǎo)決策中至關(guān)重要的匱乏的因素是()。
在公共政策過(guò)程中堅(jiān)持創(chuàng)新思維,政策過(guò)程包括()。
看問(wèn)題有兩種不同的能力傾向與類(lèi)型,包括()。
個(gè)體和團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新思維中面對(duì)的障礙是不一樣的,克服的方法也不一樣。