A.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；
B.教育不問學(xué)生出身貴賤；
C.教師應(yīng)當(dāng)以身作則；
D.教師應(yīng)當(dāng)謙虛
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A.制度倫理學(xué)；
B.信念倫理學(xué)；
C.應(yīng)用倫理學(xué)；
D.規(guī)范倫理學(xué)
A.自由競爭原理；
B.權(quán)力制衡原理；
C.善良意志原理；
D.最大幸福原理
A.都是由國家頒布實施的；
B.都是由社會約定俗成的；
C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能；
D.一旦違反，都會受到相應(yīng)的制裁
A.社會規(guī)范對人的行為的要求；
B.人的理性對個體行為的規(guī)定；
C.人的理性對他人行為的規(guī)定；
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
A.社會關(guān)系的整合過程；
B.個人素質(zhì)的提升過程；
C.社會文化的重構(gòu)過程；
D.善良意志的實踐過程
最新試題
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面（）
中國已經(jīng)進(jìn)入社會主義社會，社會主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會倡導(dǎo)的主流道德規(guī)范。
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進(jìn)行選擇、認(rèn)同的綜合體現(xiàn)。
善惡判斷適用于部分對人，對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格，乃至一個人或一個社會等
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的演進(jìn)過程。
關(guān)于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是（）
道德行為的選擇性表現(xiàn)在（）
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關(guān)系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。