A.技術(shù)決定論者；
B.技術(shù)價(jià)值中性論者；
C.技術(shù)樂觀主義；
D.技術(shù)悲觀主義
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你可能感興趣的試題
A.熱愛學(xué)生，誨人不倦；
B.學(xué)為人師，行為示范；
C.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭；
D.以上都是
A.師生之間的矛盾；
B.教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾；
C.教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾；
D.以上都是
A.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)；
B.師生之間相互的認(rèn)知度；
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度；
D.師生交往的時(shí)空、性別等因素
A.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)；
B.師生之間相互的認(rèn)知度；
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度；
D.師生交往的時(shí)空、性別等因素
A.教學(xué)工作關(guān)系；
B.心理情感關(guān)系；
C.個(gè)人交往關(guān)系；
D.道德責(zé)任關(guān)系
最新試題
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有（）
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個(gè)體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的演進(jìn)過程。
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對(duì)象，而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
道德價(jià)值是人們對(duì)是非、善惡、榮辱等價(jià)值進(jìn)行選擇、認(rèn)同的綜合體現(xiàn)。
在階級(jí)社會(huì)中，人們?cè)谕唤?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級(jí)屬性、社會(huì)地位和彼此間的矛盾斗爭(zhēng)。
道德的社會(huì)調(diào)控渠道，主要包括以下幾個(gè)方面（）
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)人們進(jìn)行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動(dòng)。