A.增強理性能力;
B.改變情感傾向;
C.端正價值導向;
D.以上都是
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A.重利輕義觀
B.重義輕利觀
C.義利并重觀
D.以上都不是
A.重利輕義觀;
B.重義輕利觀;
C.義利并重觀;
D.以上都不是
A.物質(zhì)利益不能等同于個人利益;
B.物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”;
C.物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟利益;
D.作為高校教師是不應當提倡追求物質(zhì)利益的
A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)?ldquo;團結(jié)協(xié)作”;
B.高校開展區(qū)域化服務有其人才智力的優(yōu)勢;
C.高校為社會服務,一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新,而不包括直接為社會提供服務;
D.在服務過程中,應該要講究成本核算,講投入要素的收益回報率,講合作“雙贏”或“多贏”
A.肯定性服務;
B.否定性服務;
C.前導性服務;
D.超越性服務
最新試題
關于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是()
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
下面有關道德理想的說法正確的是()
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責,表現(xiàn)出最復雜的活動機制。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應然性從屬于實然性。
道德教育是指依據(jù)一定目的,在遵循教育規(guī)律的基礎上,對人們進行的有組織,有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
促進學生道德內(nèi)化的措施有()
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。