大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。

以下內容不屬于生理自我的內容是（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

過分關注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

學習疲勞的產生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。