提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。

正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào)，不包括（）。

校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。