學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。