大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過(guò)程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

無(wú)論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。