由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認識。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

過度自慰行為對身體可能產(chǎn)生的影響有（）。

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）