A.師生關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.親戚關(guān)系
D.親子關(guān)系
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A.專制型
B.民主型
C.溺愛型
D.放任型
A.父母應(yīng)堅持自己一貫的教育方式
B.身教重于言教
C.讓孩子自己成長
D.快樂比成功更重要
A.責(zé)令孩子立即停止自己的行為
B.忍耐孩子的干擾
C.指出孩子行為的惡劣影響
D.描述行為（只描述不評價），指出行為的后果，說出對這個行為后果的感受。
A.稱贊只是獎勵的一種，著重于比較和競爭
B.鼓勵則重視內(nèi)在的評價和激勵
C.孩子如果擔(dān)心得不到稱贊，有可能會放棄努力
D.只有孩子達(dá)到父母認(rèn)為很棒的程度，才能得到鼓勵
A.親子協(xié)商訂立規(guī)則
B.家長溫和而堅定的態(tài)度
C.家長教育的一
D.苛刻僵化沒有一點(diǎn)彈性
最新試題
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。
無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。
同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。
大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。