A.消退
B.隔離
C.矯枉過正
D.反應(yīng)代價
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A.強(qiáng)化
B.代幣系統(tǒng)
C.行為契約
D.同感
A.提高行為發(fā)生率的技術(shù)
B.降低行為發(fā)生率的技術(shù)
C.培養(yǎng)良好行為的技術(shù)
D.改變行為發(fā)生率的技術(shù)
A.門診咨詢
B.信函咨詢
C.現(xiàn)場咨詢
D.電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢
A.教育的功能
B.發(fā)展的功能
C.預(yù)防的功能
D.治療的功能
A.防止心理測驗濫用
B.合理解釋測驗結(jié)果
C.測量工具和測驗材料要保密
D.要注意切實保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益不受損害
最新試題
情緒體驗的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)?()
大學(xué)生處于青春期,由于性生理發(fā)育成熟,他們比較關(guān)注和敏感于()。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為:明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、()。
無論我們是否處于危機(jī)中,我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法,即自助、()和助人。
同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些?()
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號,不包括()。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒?()
獲取性知識的正確途徑是()。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。