把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）

教育行政機(jī)關(guān)為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進(jìn)人員的溝通與協(xié)調(diào)而對(duì)辦公室所做的布置，屬于教育行政機(jī)關(guān)管理的（）

我國(guó)當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國(guó)家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。

教育管理原則應(yīng)以教育管理原理為（）

教育政策實(shí)施所要達(dá)到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）

教育財(cái)務(wù)中的會(huì)計(jì)工作方法有三種，其中不包括（）

教育咨詢的特性不包括（）

實(shí)施教育督導(dǎo)工作重任的主體是（）

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。

教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）