A.科教興國(guó)
B.普通高中免除學(xué)雜費(fèi)
C.人才培養(yǎng)
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A.水資源開發(fā)利用控制紅線
B.用水效率控制紅線
C.水功能區(qū)限制納污紅線
D.萬(wàn)元工業(yè)增加值用水控制紅線
A.普惠金融的核心是金融
B.傳統(tǒng)金融認(rèn)為金融不是普惠的,是一個(gè)市場(chǎng)化的概念
C.普惠金融做不到向低收入群體或貧困人口服務(wù)
A.不讓子女上學(xué)
B.子女不愛(ài)上學(xué)
C.師資條件
D.小學(xué)拆并
A.消除貧困
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.共同富裕
D.反對(duì)排斥
A.自主學(xué)習(xí)
B.互幫互助
C.社會(huì)教育
最新試題
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷,用多維標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同家庭的貧困,可以設(shè)置()的指標(biāo)。
基層在民主評(píng)議中使用的是綜合標(biāo)準(zhǔn)。除了收入外,還會(huì)考慮()
1994年—2000年期間,以下說(shuō)法正確的是()
中央提出通過(guò)“五個(gè)一批”的扶貧方式解決7017萬(wàn)貧困人口的貧困問(wèn)題,即()
脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)略措施中提到要建立健全的機(jī)制包括()。
山區(qū)綠色創(chuàng)新發(fā)展中的矛盾有()
代培是一種較好的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方式,原因不包括()。
廣西馬山縣扶貧對(duì)象造假事件原因主要是()
研究者們發(fā)現(xiàn):貧困從表面上看是經(jīng)濟(jì)性的、物質(zhì)性的;而實(shí)際上是深層的社會(huì)文化在起著作用。
貧困代際傳遞指貧困在家庭內(nèi)部由父輩傳遞給子輩,使子輩在成年后重復(fù)父輩的貧困狀態(tài),即貧困狀態(tài)在代際間傳承和復(fù)制。