A.對(duì)話式的
B.獨(dú)自式的
C.連貫式的
D.創(chuàng)造性的
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A.已經(jīng)形成了時(shí)間概念，但未確切掌握相應(yīng)的時(shí)間詞
B.已經(jīng)形成了時(shí)間概念，也掌握了一些相應(yīng)的時(shí)間詞
C.還未形成時(shí)間概念，也未確切掌握相應(yīng)的時(shí)間詞
D.還未形成時(shí)間概念，但掌握了一些相應(yīng)的時(shí)間詞
A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理
B.類比推理
C.演繹推理
D.簡(jiǎn)約式推理
A.機(jī)械記憶
B.無意記憶
C.死記硬背
D.意義記憶
A.思維能力有了明顯的發(fā)展
B.感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展
C.想像能力的發(fā)展
D.恐懼情緒的形成
最新試題
兒童在不會(huì)說話的時(shí)候，也是要和人交往的，這時(shí)交往的工具是（）。
老師要求兒童擦桌子，兒童會(huì)爭(zhēng)搶著干，有時(shí)又拿著抹布在一個(gè)地方來回抹，他的這種行動(dòng)說明（）。
記憶的潛伏期指的就是（）的時(shí)間長(zhǎng)短。
兒童第一次上繪畫課，用彩筆畫了好多顏色，回家后，興奮地為父母描述彩筆，并且能夠正確地根據(jù)形狀進(jìn)行概括，說明兒童可以進(jìn)行（）。
把蘋果和梨放在兒童面前，他們會(huì)馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。
在兒童1歲左右會(huì)說話時(shí)，教他說英語(yǔ)單詞，他很快就會(huì)說好幾個(gè)，可是過了幾天又幾乎一個(gè)都不會(huì)講了，這說明（）。
試說明注意與學(xué)前兒童知覺的發(fā)展的關(guān)系。
幼兒時(shí)期家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。
試簡(jiǎn)要說明兒童各種能力的發(fā)展情況。
我們小時(shí)候?qū)W過的體操、舞蹈至今還會(huì)，這屬于（）。