A.普遍化
B.整合化
C.本位化
D.本土化
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A.按科學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷
B.正確使用測(cè)驗(yàn)
C.夸大心理測(cè)驗(yàn)的功能
D.潛心研究心理測(cè)驗(yàn)的理論和技術(shù)
A.心理發(fā)展咨詢
B.心理適應(yīng)咨詢
C.心理障礙咨詢
A.科學(xué)性
B.規(guī)范性
C.可操作性
D.教材統(tǒng)一性
A.調(diào)整
B.解釋
C.傾聽(tīng)
D.鼓勵(lì)
A.團(tuán)體干預(yù)
B.特殊干預(yù)
C.間接干預(yù)
D.前攝性干預(yù)
最新試題
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。
觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓(xùn)練，一般來(lái)說(shuō)，觀察的方法有（）。
過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有（）。
（）是青少年最主要的人際關(guān)系。
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
畢業(yè)生常見(jiàn)的心理咨詢問(wèn)題是（）。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過(guò)程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。