A.應(yīng)激刺激(stressor)
B.應(yīng)激反應(yīng)(stress reaction)
C.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitive appraisal)
D.生理喚醒(awake)
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A.其余選項(xiàng)都不對(duì)
B.軀體狀態(tài)焦慮(state somatic anxiety)
C.狀態(tài)自信心(state confidence)
D.認(rèn)知狀態(tài)焦慮(state cognitive anxiety)
A.適時(shí)滿足學(xué)生的需求
B.對(duì)體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰
C.合理運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化手段
D.明確學(xué)習(xí)的目的和意義
A.間接動(dòng)機(jī)
B.直接動(dòng)機(jī)
C.生物動(dòng)機(jī)
D.外部動(dòng)機(jī)
A.直接動(dòng)機(jī);間接動(dòng)機(jī)
B.生物動(dòng)機(jī);社會(huì)動(dòng)機(jī)
C.外部動(dòng)機(jī);內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D.間接動(dòng)機(jī);直接動(dòng)機(jī)
A.運(yùn)動(dòng)興趣
B.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)
C.運(yùn)動(dòng)偏好
D.運(yùn)動(dòng)愛好
最新試題
運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)不同,取得優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征也不相同。
個(gè)人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異,認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi),可獲得最佳操作成績(jī)。
測(cè)量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點(diǎn)羅列法。
運(yùn)動(dòng)員平時(shí)說的在腦子里“過電影”,指的是運(yùn)動(dòng)表象。
單雙眼的深度知覺有差異,一般來說,雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
生物反饋訓(xùn)練(簡(jiǎn)稱BFT),又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”,是通過生物反饋,達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化,或維持這種變化的過程。
通常情況下,具有外向性特征的運(yùn)動(dòng)員(低特質(zhì)焦慮者)面對(duì)成功或失敗時(shí),更傾向于(),具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員(高特質(zhì)焦慮者)在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于()。
過分緊張時(shí),看些藍(lán)、綠色,具有鎮(zhèn)靜作用;臨場(chǎng)精神狀態(tài)不振時(shí),則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激,這屬于()。
應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對(duì)能力的刺激事件時(shí),表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程,下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分?()
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。