教育管理原則應(yīng)以教育管理原理為（）

教育財(cái)務(wù)中的會(huì)計(jì)工作方法有三種，其中不包括（）

評價(jià)應(yīng)該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）

教育督導(dǎo)過程是（）

把教育評價(jià)分為形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)，其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是（）

將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）

學(xué)校評價(jià)是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價(jià)，是對學(xué)校各個(gè)方面的整體評價(jià)。

教育法規(guī)的本質(zhì)是（）

教育咨詢的特性不包括（）

我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。