單項(xiàng)選擇題教師和家長合作為某個特殊需要兒童建立的個別教學(xué)計(jì)劃稱之為（）
A.個別化教育方案
B.一體化教育方案
C.小組教育方案
D.集體教育方案
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1.單項(xiàng)選擇題促使兒童停止其故意破壞玩具的行為是（）
A.實(shí)施
B.準(zhǔn)備
C.過程
D.目標(biāo)
2.單項(xiàng)選擇題給所要改變的行為明確的操作性定義即（）
A.觀察這個行為
B.描述一個特定行為
C.確定行為基線
D.制定矯正方案
3.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中不屬于操作性強(qiáng)化物的是（）
A.玩球
B.繪畫
C.涂顏色
D.水果
4.單項(xiàng)選擇題主張字和物體同時出現(xiàn)，以便“詞、音”相連，加深印象的提出者是（）
A.海登
B.何榮村
C.蒙臺梭利
D.陳鶴琴
5.單項(xiàng)選擇題幼兒教育家蒙臺梭利早就提出，語言障礙難以糾正，是因?yàn)閮和e過的時期是（）
A.2～3歲
B.3～6歲
C.2～7歲
D.3～7歲
最新試題
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
對于游戲治療原則的表述，下列各項(xiàng)中錯誤的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
口吃即（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
制定個別化教育計(jì)劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計(jì)劃制定的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
題型：單項(xiàng)選擇題