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A.參觀、訪問、調(diào)查
B.閱讀各種圖書
C.記日記
D.寫小論文

A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的各種制度
B.由學(xué)校制定的常規(guī)制度
C.由學(xué)生和家長共同討論制定的行為準則
D.由班集體討論制定的班級規(guī)范

A.班主任不利用職務(wù)之便謀取私利，說明其具有為人師表的風(fēng)范
B.班主任兼慈母與嚴父于一身，反映了其具有堅定的教育信念
C.班主任要善于組織和開展各類活動，這要求其具有較強的組織能力
D.班主任懂得運用德育原則轉(zhuǎn)化后進生，說明其具有扎實的教育理知識

A.班委會
B.積極分子
C.團支部
D.科代表

A.班風(fēng)對集體中的每一個成員都有約束與感染作用
B.良好的班風(fēng)一旦形成，就會成為一種潛移默化的教育力量
C.是否具有良好班風(fēng)是衡量一個班集體是否成熟的重要標志
D.班風(fēng)可以通過樹立榜樣來培養(yǎng)

A.班級目標的確立要遵循循序漸進原則
B.在建立正常秩序的過程中，班主任要依靠班干部的力量
C.開班會時要由班主任或班干部主持
D.要采用反復(fù)實踐的方法來培養(yǎng)正確的輿論

A.非正式群體又稱同伴群體、友伴群體
B.凝聚力較弱
C.對學(xué)生個體和正式群體存在消極影響，沒有積極影響
D.學(xué)校的學(xué)生書法協(xié)會是非正式群體

A.受到學(xué)生年齡特征的制約
B.受到教師社會地位的制約
C.受到分數(shù)壓力的制約
D.受到教師權(quán)威的制約

A.自卑的學(xué)生
B.惰性心理強的學(xué)生
C.內(nèi)向的學(xué)生
D.孤僻的學(xué)生

A.班主任是班級管理的設(shè)計師
B.班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家