班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

班級管理有哪三個境界？

學(xué)生是具有獨立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

設(shè)立常務(wù)班委會全面負責(zé)整個班級的正常運轉(zhuǎn)，而通過值日班委處理日常（）。

教師自我成長的七個習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？

班級文化建設(shè)要有一個（）的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認同。

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緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

懲戒突出學(xué)生對自己行為的（）。