A.柏拉圖
B.老加圖
C.西塞羅
D.昆體良
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A.推動(dòng)了文化傳播,擴(kuò)大了教育對(duì)象,促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)
B.拓展了學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,擴(kuò)大了教育內(nèi)容范圍
C.把教育國(guó)家化了,使教育成為一項(xiàng)國(guó)家的公共事業(yè)
D.以系統(tǒng)的道德和政治知識(shí)為教育內(nèi)容,提供了新型的教育
A.民眾教師的待遇和地位持續(xù)改善
B.教師培養(yǎng)逐步走向世俗化制度化
C.教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化程度提升
D.教師與政府、宗 教組織關(guān)系密切
A.教師的憑證
B.所掌握的專門知識(shí)的水平的標(biāo)志
C.社會(huì)地位的標(biāo)志
D.一種學(xué)術(shù)聲望
A.馬丁·路德
B.柏拉圖
C.夸美紐斯
D.裴斯泰洛齊
A.誕生以收費(fèi)授徒為生的教師職業(yè)
B.教師與政府、宗 教組織關(guān)系密切
C.教師職業(yè)的根本在于知識(shí)的壟斷
D.教師培養(yǎng)逐步走向世俗化制度化
最新試題
簡(jiǎn)述弗蘭登塔爾數(shù)學(xué)化教育的基本思想。
虞舜時(shí)代,負(fù)責(zé)職掌“五教”的是()。
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評(píng)價(jià)和()。
1985年至今我國(guó)廣泛實(shí)行的學(xué)校管理體制是()。
下述哪一位教育家曾得到過(guò)執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜?()
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論?()
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
試述中國(guó)古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。
學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和()三方面入手。