多項(xiàng)選擇題幼兒發(fā)展總目標(biāo)可以被分解為習(xí)慣與生理能力、運(yùn)動(dòng)與動(dòng)作、認(rèn)知與語言、品德與社會(huì)性四項(xiàng)指標(biāo),其中習(xí)慣與生理能力又可以被分解為()。

A.生活習(xí)慣
B.品德行為
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.自我保護(hù)


你可能感興趣的試題

1.多項(xiàng)選擇題認(rèn)可評(píng)價(jià)模式存在著一些問題,這些問題歸納起來有()方面。

A.認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)的問題
B.自評(píng)報(bào)告的正確性問題
C.訪視效果的問題
D.實(shí)施困難的問題

2.多項(xiàng)選擇題學(xué)前閱讀能力評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是()。

A.文字意識(shí)
B.閱讀興趣
C.閱讀理解
D.閱讀技能

4.多項(xiàng)選擇題學(xué)前教育評(píng)價(jià)受到普遍重視的原因()。

A.學(xué)前教育改革的需要
B.學(xué)前教育投資效益評(píng)價(jià)的需要
C.學(xué)前教育模式比較研究的需要
D.糾正片面智力開發(fā)的需要

最新試題

ECERS-R將班級(jí)的師生互動(dòng)分為三個(gè)維度:情感支持、班級(jí)管理、指導(dǎo)策略。

題型:判斷題

幼兒園游戲評(píng)價(jià)的原則有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師是幼兒園教育質(zhì)量的核心,構(gòu)成幼兒園教育質(zhì)量的靜態(tài)因素和動(dòng)態(tài)因素都與教師存在關(guān)聯(lián)。

題型:判斷題

學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出。

題型:判斷題

指標(biāo)的外延是指該項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)的是什么內(nèi)容。

題型:判斷題

一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。

題型:判斷題

美國(guó)斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對(duì)傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的對(duì)教育問題的量的評(píng)價(jià),提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評(píng)”的教育評(píng)價(jià)策略。

題型:判斷題

20世紀(jì)50年代,美國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計(jì)劃,即“提前開端計(jì)劃”。

題型:判斷題

信度反映了測(cè)量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測(cè)量的對(duì)象之間的符合程度。

題型:判斷題

綜合評(píng)價(jià)是指將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。

題型:判斷題