A.健康教育者
B.病人利益的維護者
C.技術(shù)顧問
D.提供照顧者
E.咨詢者
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A.熱情對待學(xué)生
B.與學(xué)生性格一致
C.具有藝術(shù)欣賞力
D.良好的人際溝通能力
E.對健康護理的認(rèn)識與學(xué)校一致
A.涉及病人真實情況
B.教學(xué)準(zhǔn)備較難
C.教學(xué)理論性強
D.時間緊迫
E.護理教育是次要目標(biāo)
A.教師發(fā)揮了自身價值
B.重復(fù)的教學(xué)過程
C.可以避免或減少學(xué)生實習(xí)中的失誤
D.學(xué)生感到不是太浪費時間
E.是個體化的教學(xué)方法
A.教育就是生活
B.課程的中心是學(xué)習(xí)者
C.課程可預(yù)先編定
D.課程有很大的偶然性和隨機性
E.忽視了各學(xué)科間聯(lián)系,分科過細
A.使教育的領(lǐng)域變得廣泛
B.能夠促使教師更加詳細地檢驗?zāi)繕?biāo)
C.促進了教育的差異性,忽略了同一性
D.能夠幫助學(xué)生進行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
E.能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向
最新試題
在美國護理教育體系中,臨床護理專家屬于()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為()
以下對“活動課程”描述,正確的是()
簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。
論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進護理教育。
簡述羅杰斯理論的主要觀點。
“我給其他學(xué)生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于()
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法,區(qū)分度的范圍是()