A.活動內(nèi)容——反映社會現(xiàn)實(shí)
B.活動目標(biāo)——促進(jìn)兒童發(fā)展
C.活動過程——體現(xiàn)完整多元
D.活動開展——注重平等對話
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A.生態(tài)式教育
B.整合式教育
C.融合式教育
D.滲透式教育
A.支持幼兒手機(jī)喜歡的物品并和他一起欣賞
B.經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)
C.和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境
D.有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品
A.相互交流、相互欣賞、共同提高
B.相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、共同提高
C.相互交流、相互評價、共同發(fā)展
D.相互欣賞、相互評價、共同發(fā)展
A.樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物
B.樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品
C.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中
D.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物
A.兒童的特點(diǎn)
B.美術(shù)的性質(zhì)
C.經(jīng)濟(jì)狀況
D.社會的需求
最新試題
幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
在開展美術(shù)活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進(jìn)行前書寫活動。
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機(jī)會，如幼兒評價自己或他人的作品。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
羅恩菲爾德認(rèn)為，主觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括（）、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
在運(yùn)用評價工具評價學(xué)前兒童美術(shù)活動時，也應(yīng)結(jié)合（）進(jìn)行。
幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
在幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)制訂過程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。