A.生態(tài)式教育
B.整合式教育
C.融合式教育
D.滲透式教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.支持幼兒手機喜歡的物品并和他一起欣賞
B.經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗
C.和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境
D.有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品
A.相互交流、相互欣賞、共同提高
B.相互欣賞、相互學(xué)習、共同提高
C.相互交流、相互評價、共同發(fā)展
D.相互欣賞、相互評價、共同發(fā)展
A.樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物
B.樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品
C.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中
D.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物
A.兒童的特點
B.美術(shù)的性質(zhì)
C.經(jīng)濟狀況
D.社會的需求
A.幼兒園美術(shù)教育目標應(yīng)以技能訓(xùn)練為主
B.幼兒園美術(shù)教育目標應(yīng)從教師角度表述
C.幼兒園美術(shù)教育目標應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展
D.幼兒園美術(shù)教育目標只需要考慮美術(shù)學(xué)科本身
最新試題
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。
幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
在開展美術(shù)活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習。
在運用評價工具評價學(xué)前兒童美術(shù)活動時，也應(yīng)結(jié)合（）進行。
幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。
小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。
在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。