A.輔助線造型
B.色彩造型
C.光影造型
D.幾何形造型
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A.構(gòu)思與設(shè)計一意圖一制作與裝飾
B.構(gòu)思與設(shè)計-制作與裝飾一意圖
C.意圖一構(gòu)思與設(shè)計一制作與裝飾
D.意圖一制作與裝飾一構(gòu)思與設(shè)計
A.透明畫法
B.基底線
C.遮擋畫法
D.水平空間
A.涂鴉期、象征期、前運算期、寫實期
B.象征期、前運算期、圖式期
C.涂鴉期、象征期、圖式期、寫實期
D.象征期、圖式期、寫實期
A.灌輸法
B.園丁法
C.對話法
D.對比法
A.美學(xué)、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作
B.美學(xué)、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作
C.美學(xué)、美術(shù)史、美術(shù)批評
D.美術(shù)史、美術(shù)批評和美術(shù)創(chuàng)作
最新試題
兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。
在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）
提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。
中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）
幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）
人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）
形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）
下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
（）提出的評價六個步驟為：①建立職責(zé)準則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果