為提高教師教育質(zhì)量，美國加強(qiáng)了對(duì)從事教師教育的公立和私立大學(xué)的教育學(xué)院或教育系的質(zhì)量評(píng)價(jià)和鑒定。

發(fā)達(dá)國家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進(jìn)行管理。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

簡(jiǎn)要論述布萊恩·霍爾姆斯。

“4+1”模式

比較教育學(xué)研究當(dāng)前世界教育理論和教學(xué)、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

重視和加強(qiáng)青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。

美國強(qiáng)調(diào)聯(lián)邦政府的主導(dǎo)作用是完全的。

在學(xué)歷層次方面，各國初等學(xué)校教師的培養(yǎng)都在大專階段進(jìn)行，并且有向大學(xué)本科階段發(fā)展的趨勢(shì)。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？