A.需要
B.滿足
C.目標(biāo)
D.認(rèn)知
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A.統(tǒng)一性
B.同一性
C.模式化
D.個(gè)性化
A.與意識(shí)（或意志）相對(duì)抗的潛意識(shí)行為
B.過(guò)敏性痛苦情緒
C.后天習(xí)得的可以治愈的不適應(yīng)性行為
D.非意志性的行為
A.對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育和矯治太困難，而且他們沒(méi)有發(fā)展的潛能
B.將教師打扮得五顏六色，可以提高學(xué)習(xí)障礙兒童的注意力
C.要根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教育
A.問(wèn)題解決類教學(xué)模式
B.技能操作類教學(xué)模式
C.情感發(fā)展類教學(xué)模式
D.社會(huì)調(diào)研教學(xué)模式
A.集社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面之力共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)和教育
B.讓學(xué)校教育
C.由父母擔(dān)責(zé)教育
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
什么是共情？輔導(dǎo)員如何做到共情？
什么是職業(yè)興趣？如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣？
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種？
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，體驗(yàn)事情。
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
影響性技術(shù)有哪些？
一個(gè)人幸福與否，除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。