A.統(tǒng)計(jì)回歸
B.問卷表述不當(dāng)
C.社會(huì)期望
D.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)
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A.案例分析法
B.訪談法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.觀察法
A.皮爾遜積差相關(guān)
B.斯皮爾曼等級相關(guān)
C.點(diǎn)二列相關(guān)
D.菲相關(guān)
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
B.大學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查
C.單詞顏色對單詞命名反應(yīng)時(shí)的影響
D.幼兒期家庭暴力對攻擊性的影響
A.祖父制作月餅的菜譜
B.當(dāng)一個(gè)演員能無錯(cuò)誤的重復(fù)其臺(tái)詞兩遍時(shí)就算已經(jīng)記住臺(tái)詞了
C.反應(yīng)時(shí)是指刺激呈現(xiàn)和被試作出反應(yīng)之間的間隔
D.合作是指對別人的活動(dòng)給予支持，并直接參與活動(dòng)，成為其中一員
A.偏難
B.偏易
C.適中
D.不確定
最新試題
對信度的估算是以（）作為指標(biāo)。
以測量及統(tǒng)計(jì)的技術(shù)，對現(xiàn)行已完成的同類型實(shí)驗(yàn)或研究進(jìn)行定量化的總結(jié)，找出一組相同課題研究的結(jié)果所反映的共同效應(yīng)，此研究方法稱為（）
取樣置換
哪位現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)家提出了有關(guān)因果關(guān)系的理論，認(rèn)為“由于研究者不可能構(gòu)建出所有的備擇假設(shè)，在研究中設(shè)法否證某種因果關(guān)系的預(yù)測，要比證實(shí)這種理論預(yù)見的收獲更多”（）
下列何者屬于非參數(shù)統(tǒng)計(jì)法（）
研究者欲進(jìn)行“小學(xué)生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學(xué)一年級中選取一個(gè)班級，從一年級開始每學(xué)期進(jìn)行三次問卷數(shù)據(jù)收集，直到該班級小學(xué)六年級畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）
研究者欲了解一個(gè)量表的構(gòu)思效度時(shí)，應(yīng)采用下列何種方式來評估（）
研究者擬從全校大學(xué)生中選擇1200名作為樣本進(jìn)行某項(xiàng)研究，從本科一年級到四年級各選相等的若干名，并且男生女生各占一半，此種取樣方法屬于（）
在態(tài)度研究中，我們使用態(tài)度量表，由被試根據(jù)題目描述，從“1”表示“完全同意”到“7”表示“完全不同意”的選擇中，選擇一個(gè)最接近自己的態(tài)度，以此方法收集的資料在研究中屬于（）
下列何者最能表示樣本的分散程度（）