某調(diào)查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）

任何科學(xué)的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

根據(jù)收集資料的手段，個案研究可分為（）

研究意義的表述可從（）入手。

根據(jù)觀察活動的設(shè)計，可分為（）

研究名稱通常與（）相關(guān)。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。