A.文獻(xiàn)綜述部分
B.資料分析
C.概念的界定與操作化
D.研究進(jìn)程與時間安摔
E.經(jīng)費預(yù)算部分
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.網(wǎng)絡(luò)檢索
B.館際互借
C.摘要與索引
D.選擇檢索詞
E.確定數(shù)據(jù)庫
A.關(guān)注城鄉(xiāng)差異化保教問題
B.關(guān)注幼兒網(wǎng)自身保教問題
C.關(guān)注中小學(xué)兒童保教問題
D.關(guān)注國內(nèi)保教問題
E.關(guān)注世界性保教問題
A.直觀思辨的經(jīng)驗化階段
B.實證分析的多元化階段
C.實證分析的自然科學(xué)化階段
D.由二歧走向整合的階段
E.方法整合的多元化階段
A.按實驗場所分類
B.按實驗?zāi)康姆诸?br />
C.按自變量的多少分類
D.按實驗的控制程度分類
A.30%
B.50%
C.60%
D.70%
最新試題
成組研究適合全面深入考察研究對象,調(diào)查性、普遍性較弱。
研究報告的結(jié)尾部分包括()
問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備()特點。
()可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
觀察信度隨觀察時間的增長而提高,最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘,觀察時間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時,可使用()
根據(jù)研究數(shù)量的多少,研究可分為()
學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指()
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()
問卷設(shè)置問題,可根據(jù)()進(jìn)行排列。