兒童的言語理解先于言語表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會(huì)說。

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。

發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）

為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

幼兒可以扮演新角色，練習(xí)新能力，做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試，解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是（）

幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和（）。

教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí)，含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）

單音重疊是1－1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。

下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案？（）

幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。