A.不同的學員
B.不同的培訓目的
C.學員的不同需求
D.不同的培訓要求
E.不同的教師
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你可能感興趣的試題
A.其他方法
B.實踐指導法
C.分析討論法
D.理論講授法
E.經(jīng)驗分享法
A.內(nèi)容符合他們需求
B.方式符合他們可接受水平
C.時間方便他們安排
D.實踐場所符合他們需求
E.過程中讓他們充分發(fā)表意見
A.規(guī)范操作
B.理論聯(lián)系實際
C.弱化操作
D.互動
E.重視理論
A.分析游戲活動設計得是否合理
B.判斷嬰幼兒是否接受這個游戲
C.以評估結(jié)果為依據(jù),及時調(diào)整和修正教學計劃和游戲活動方案
D.判斷嬰幼兒對游戲是否感興趣
E.確定短期目標是否符合嬰兒發(fā)展的實際水平
A.幾個游戲活動
B.連續(xù)的若干個小步驟
C.幾個計劃
D.幾個具體的短期目標
E.幾個方案
最新試題
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
培訓的時間包括:()。
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。
每個嬰兒都是一個獨特的個體,所以每個嬰兒的成長規(guī)律()。
在設計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()
帶教與培訓的實踐指導法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。