形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的處理，可以說(shuō)所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

兒童能夠正確進(jìn)行繪畫(huà)透視圖的年齡是（）

兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）

法 國(guó)思想家盧梭認(rèn)為，繪畫(huà)除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀(guān)察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來(lái)表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）

簡(jiǎn)述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）