教師要充分認(rèn)識到（）是語言學(xué)習(xí)活動的主體。

語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。

學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。

（）知識指在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識。

英語課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。

與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。

三級認(rèn)知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。

英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能用所學(xué)英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。

語篇研讀中的“What”指的是（）。

英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。